Bonfenbrenner의 생태학적 체계theory(이론)의 공헌과 비판
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작성일 23-01-25 06:28
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그리고 생물학적으로 影響받은 속성 들이 environment(환경) 적인 힘과 상호작용하여 발달을 이룸을
순서
설명
Ⅲ. 생태학적 체계이론(理論)의 공헌과 비판들
ⅲ) 외체계
ⅱ) 중간체계
Ⅰ. 생태학적 체계관점
Ⅱ. Bonfenbrenner의 발달맥락들
Ⅲ. 생태학적 체계theory(이론)의 공헌과 비판들
Ⅱ. Bonfenbrenner의 발달맥락들
Ⅰ. 생태학적 체계관점
Bonfenbrenner의 생태학적 체계이론의 공헌과 비판
- 아동발달심리 / 김정희 외 2인 공저 / 동문사 / 1997 / 48p
- 발달심리학 / 송길연 외 3인 공저 / 시그마프레스 / 2000 / 68P~71P
ⅱ) 중간체계
Ⅰ. 생태학적 체계관점
- 학교학습 결과 를 위한 교육심리학 / 임규혁 / 학지사 / 1996 / 40p~42p
ⅲ) 외체계
- 아동발달심리 / 김정희 외 2인 공저 / 동문사 / 1997 / 48p
- 발달심리학 / 송길연 외 3인 공저 / 시그마프레스 / 2000 / 68P~71P
Ⅰ. 생태학적 체계관점
ⅰ) 미시체계
ⅰ) 미시체계
미국 심리학자인 Bronfenbrenner는 아동과 靑少年에 대한 자극적인 새로운 관점을 제시하였는데 이것은 초기의 “환경론적”접근의 많은 단점을 언급한다. 행동주의자 Waston과 Skinner는 환경을 개인의 발달은 형성하게 하는 모든 외적 초점들로 정의했다.
ⅳ) 거시체계
다. 반대로, Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론은 자세한 환경영향분석을 제공한다. Bandura와 같은 현태 학습이론가들은 환경을 개인에게 영향을 주면서 동시에 개인에 의해서 영향을 받기도 하는 것으로 인정함으로써 극단적인 기계론적 관점에서 뒤로 물러섰음에도 불구하고, 현태 학습이론가들은 발달이 일어나는 환경적 맥락을 단지 모호하게 기술할 뿐이다.
반대로, Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론(理論)은 자세한 environment(환경) 影響分析을 제공한다. 행동주의자 Waston과 Skinner는 환경을 개인의 발달은 형성하게 하는 모든 외적 초점들로 정이했다. 행동주의자 Waston과 Skinner는 environment(환경) 을 개인의 발달은 형성하게 하는 모든 외적 초점들로 정의(定義)했다. 그리고 생물학적으로 influence(영향)받은 특성들이 환경적인 힘과 상호작용하여 발달을 이룸을
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ⅴ) 연대체계
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ⅴ) 연대체계
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ⅳ) 거시체계
미국 심리학자인 Bronfenbrenner는 아동과 youth에 대한 자극적인 새로운 관점을 제시하였는데 이것은 초기의 “environment(환경) 론적”접근의 많은 단점을 언급한다. 그리고 생물학적으로 영향받은 특성들이 환경적인 힘과 상호작용하여 발달을 이룸을
* 출처 *
* reference *
Bonfenbrenner의 생태학적 체계theory(이론)의 공헌과 비판
- 학교학습 효과(效果)를 위한 교육심리학 / 임규혁 / 학지사 / 1996 / 40p~42p
반대로, Bronfenbrenner의 생태학적 체계theory(이론)은 자세한 환경influence(영향)分析(분석)을 제공한다. Bandura와 같은 현태 학습이론(理論)가들은 environment(환경) 을 개인에게 影響을 주면서 동시에 개인에 의해서 影響을 받기도 하는 것으로 인정함으로써 극단적인 기계론적 관점에서 뒤로 물러섰음에도 불구하고, 현태 학습이론(理論)가들은 발달이 일어나는 environment(환경) 적 맥락을 단지 모호하게 기술할 뿐이다. Bandura와 같은 현태 학습theory(이론)가들은 환경을 개인에게 influence(영향)을 주면서 동시에 개인에 의해서 influence(영향)을 받기도 하는 것으로 인정함으로써 극단적인 기계론적 관점에서 뒤로 물러섰음에도 불구하고, 현태 학습theory(이론)가들은 발달이 일어나는 환경적 맥락을 단지 모호하게 기술할 뿐이다.▶목 차◀ Ⅰ. 생태학적 체계관점 Ⅱ. Bonfenbrenner의 발달맥락들 ⅰ) 미시체계 ⅱ) 중간체계 ⅲ) 외체계 ⅳ) 거시체계 ⅴ) 연대체계 Ⅲ. 생태학적 체계이론의 공헌과 비판들 * 참고문헌 * - 학교학습 효과를 위한 교육심리학 / 임규혁 / 학지사 / 1996 / 40p~42p - 아동발달심리 / 김정희 외 2인 공저 / 동문사 / 1997 / 48p - 발달심리학 / 송길연 외 3인 공저 / 시그마프레스 / 2000 / 68P~71P Ⅰ. 생태학적 체계관점 미국 심리학자인 Bronfenbrenner는 아동과 청소년에 대한 자극적인 새로운 관점을 제시하였는데 이것은 초기의 “환경론적”접근의 많은 단점을 언급한다.
