(A+ 레포트(report) ) 콜버그와 레스트의 도덕theory(이론)에 대하여 說明(설명) 하시오.
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작성일 22-11-02 17:32
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(A+ 레포트(report) ) 콜버그와 레스트의 도덕theory(이론)에 대하여 說明(설명) 하시오.
I. 서론
II. 본론
1. 콜버그의 도덕theory
2. 레스트의 도덕 4구성요소 theory
1) 제1요소 : 도덕적 민감성
2) 제2요소 : 도덕적 판단
3) 제3요소 : 도덕적 동기화
4) 제4요소 : 도덕적 품성 및 실행력
3. 도덕교육에 주는 시사점
III. 結論(결론)
* 참고data(資料)
I. 서론
유아교육에 있어 바람직한 행동을 강화해주는 것은 그 행동을 증진하기 위한 효율적인 방법이지만, 흔히 성인들은 아동이 유혹에 저항하며 칭찬을 받을만하다는 것을 인식하지 못한다. 스키너는 도덕 학습에서 강화의 제공에 대해 언급하였고, 프로이트는 초자아, 동일시 등을 촉진시키기 위해 부모의 엄격함과 자애가 균형을 이룰 것을 강조한 바 있다 스키너주의자이건 프로이트주의자이건 “덕은 직접적으로 가르칠 수 있는 것입니까”라는 메논의 질문에 대해 “그렇소”라고 답변하면서 도덕 교육에 대해 쉽게 논의할 것임에 분명하다.
II. 본론
1. 콜버그의 도덕theory
콜버그는 도덕성에 대한 행동주의적이고 정신分析학적 concept(개념) 설명(explanation)을 비판하면서 도덕 발달에 대한 경험 연구를 건전한 철학적 정의(定義) 위에 정치시켜야 한다는 입장을 표방하였다. 도덕행동이 다른 사회적 행동이 학습되는 것과 같은 방식으로 강화, 처벌의 조작, 모델링과 관찰학습을 통하여 학습된다고 보고 있으며, 도덕적 행동은 특정한 상황에 의해 influence을 받는다. 어느 입장을 따르더라도 도덕 발달이란 개인의 관심, 필요, 충동을 넘어서 사회적인 통제가 가능해 지는 방향으로 가정되었다. 이러한 질문에 대한 나의 답변은 다소 미온적이다.
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(A+ 리포트) 도덕theory
I. 서론
유아교육에 있어 바람직한 행동을 강화해주는 것은 그 행동을 증진하기 위한 효율적인 방법이지만, 흔히 성인들은 아동이 유혹에 저항하며 칭찬을 받을만하다는 것을 인식하지 못한다. 처벌은 금지시키는 통제력의 발달을 촉진시키기 위한 효율적인 방법일까? 이 data(資料)는 도덕theory 에 대한 내용을 分析한 A+ 리포트이다. 처벌은 금지시키는 통제력의 발달을 촉진시키기 위한 효율적인 방법일까? 이 data(資料)는 콜버그와 레스트의 도덕theory 에 대한 내용을 分析한 A+ 리포트이다. 하지만 콜버그의 연구로 인해 도덕성에 대한 심리학적 접근은 중대한 전환점을 맞게 된다 콜버그(1970)의 이러한 입장은 다음의 설명(explanation)에 잘 나타나 있다
우리는 흔히 도덕 교수와 학습에의 적합한 방법을 말해줌으로써 심리학이 도덕 교육에 기여한다고 가정한다.
