사회교육으로서 지歷史(역사)회 youth교육의 문제가되는점 과 지도대안
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작성일 22-10-10 01:46
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레포트/인문사회
사회교육으로서 지歷史(역사)회 youth교육의 문제가되는점 과 지도대안
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Ⅰ. 서론
1. 사회교육의 관념
2. 지역싸회학교의 관념
Ⅱ. 본론
1. 사회의 시대적 alteration(변화) 와 靑少年(청소년) 들의 가치관
2. 靑少年(청소년) 들이 사회교육(사회생활)에서 받아들여지는 결점(부정적 측면)
Ⅲ. conclusion(결론)
참 고 자 료
근대(근대)와 일제시대를 거처 현대에 이르면서 급변하는 국제정세와 아울러 일제시대 이후 우리나라도 국가의 제도와 사회상이 와해되고, 우리의 현실과는 맞지 않는 이방의 문화와 정치, 경제, 정서가 이 땅을 태풍노도와 같이 휘몰아치면서 우리가 살아가는 방법을 완전히 뒤바꾸어 놓았다.
근대까지는 불교와 유교 문화사상과 교육방법이 대중문화를 이끌어왔다. 대가족…(생략(省略))
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사회교육의 개념과 지역사회학교의 개념을 알아보고 청소년들의 가치관과 그들이 받아들이는 문제점을 살펴본 글입니다.up지역사회청소년교육 , 사회교육으로서 지역사회 청소년교육의 문제점과 지도방안인문사회레포트 ,
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다.
사회교육의 개념과 지歷史(역사)회학교의 개념을 알아보고 youth들의 가치관과 그들이 받아들이는 문제가되는점 을 살펴본 글입니다. 또한 교육의 여건도 마찬가지다. 그러나 일제 36년의 식민사관교육과 1945년 해방이후 현대에 이르면서 소위 신교육이라고 지칭되는 주로 미국식교육과 민주주의 사상 즉 평등사상이 이 땅에 도입 되면서 국민들의 무분별한 신교육 열기와 민주주의 사상과 자본주의 경제, 서구의 문명과 문화는 우리의 문명과 문화를 뿌리 채 흔들어 버렸다.
